包河区:寻传统文化之根 植文本深读之林
日期:2018-04-09 09:09 来源:包河区教体局 字号:[ ] 视力?;ど?/div>

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  4月4日下午2点,合肥市65中报告厅内济济一堂。这里正在进行“包河区中学语文统编教材传统文化与文本深度解读的课堂艺术研究课活动”的磨课,合肥第四十六中学张峰老师担任主持,整场活动井然有序,精彩纷呈。省教科院俞璐老师、市教科院王金娥主任、区教研室王一枝主任莅临现场观课,包河区各中学语文教研组长及七年级全体教师,以及“基于传统文化的初中语文‘四课型’教学策略研究”课题组全体成员参加本次活动。                 

  传承传统文化   研磨课堂艺术 

  活动第一环节是区内选拨的三位老师的课堂教学磨课展示:合肥实验中学的章小红老师带领学生在古诗文诵读品析中感受经典、品味诗韵。章老师执教《次北固山下》一文,她的示范诵读抑扬顿挫,诠释了中华古诗的合辙押韵。她信手绘图,让听课者品味,想象诗中有画、画中有诗的诗歌意境;四十八中陶蕾带着学生们来了一场《雨的四季》巡礼,应时应景清新自然,课堂指导娓娓道来。陶老师用诗的语言、画的质感,和孩子们听雨声、赏雨景,让课堂图文相映成美,四季各显风情。第三位执教的是合肥实验学校滨湖校区的赵世昆老师。赵老师亲和如三月春阳的教风,让孩子们跟随着他一路细细赏看《驿路梨花》处处开??翁媒萄杓埔晕奶狻版渎防婊ùΥ蔽诵闹飨?,以题为线,一线穿珠。品读体会,写法点拨,小组讨论,循循善诱。整堂课将文本深读层层推进,把“善行天下”“大爱无言”的美德善举解读呈现在学生面前。 

  同行自由评议    智慧碰撞升华 

  评课环节充分体现自由开放的氛围,王一枝主任鼓励在场老师们积极发言,畅谈观点。 

  在三位上课老师先后阐述上课的教学设想和思路后,听课老师们热烈讨论,各抒己见,既提出了许多教学亮点,也引出我们需要共同研究的教学疑惑。现场代表评课发言的有实验滨湖校区的刘根娣老师、四十八中的褚谦老师和六十五中的李玉芬老师,他们或从教学大赛的亲身体验上谈文本深读与课堂教学艺术的呈现探究,或从年轻老师走上语文教学路上说点滴认识和成长感悟,留给自己和在场同行更多课堂之外的探究空间和实践思考。                    

  专家现场指导    深度指点迷津 

  在自由评议环节之后,进入大家期待的专家点评环节。 

  合肥市教科院王金娥主任作了精辟独到的点评,她着重提出了四个问题与老师们探讨:(1)如何指导朗读?在重音、停连、节奏、韵律等方面如何把握和指导学生,不同的情感如何用不同的朗读处理点拨。(2)如何激发想象?即在文本、图片、音乐的运用和配合上,特别是激发学生进行文本“补白”的想象训练上如何下功夫。(3)如何品析词句?即始终把握住“读中品,品中读”这一根本。(4)如何精彩生成?课堂呈现永远应是一潭活水,课堂教学的精彩在于生成的精妙,老师的灵活驾驭和学生的独到解读。王老师殷切希望一线语文老师在文本深度和课堂生成中多点创见、多作尝试。 

  省教科院俞璐老师温和鼓励告诫老师们:“在大方向正确下,教无定法,唯以学情为最重?!庇崂鲜χ赋觥把椤笔抢鲜Ρ缚蔚闹匾疤?,最好的教法是“心中有生”,尊重课堂,尊重学生,才有更精彩的课堂教学艺术呈现。同时,俞老师还提出:传统文化的传承,需要在课堂之上的研究加入对传统文化的理解和建立,链接和落实到生活热点中。深读文本,聚焦课堂,真正让我们的语文课堂在传统文化的土壤上散发经典的芬芳。 

  活动最后,王一枝主任作总结发言。王主任首先表达了对省市专家亲临指导的感谢,也为参赛选手及其团队磨课的付出和进步而感动,同时感怀于此次活动的有序、有效、有意义的探索,她再次强调本次活动开展的主题意义,指出“传统文化”、“文本深读”、“课堂艺术研究”、“统编教材”四大关键词如何结合并探究实践。王主任明确提出她关于此次主体活动的九点思考,即:(1)渗透传统文化的课堂教学艺术;(2)文本深读的有效实践;(3)课堂艺术的理论与实践及个人教学风格的形成;(4)教学设计的规范与创新;(5)各文体内容的再构思考;(6)学生思维发展的考虑;(7)处理好语言和文化的关系;(8)语言的品析与运用;(9)关于“四课型”的研究。 

  本次活动的开展,旨在进一步推进全区初中语文学科国家统编教材教学研究与实践探索,深化统编教材中传统文化的渗透和广大语文教师对于文本的深度解读,提高广大教师教育教学能力的长远规划考虑。我们相信:课堂教学是缺憾的艺术,正如此,方显其鲜活的魅力!行走在语文教学的路上,我们且行且思,且探索! 

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